今天是第一天的日語課開課。
我們的這個班叫做「茨城班」（茨城 - i ba ra ki，日本縣名，德川日語的班別都是用日本地名來取的），而老師則是「大畠彩子」（o ha ta a ya ko，畠這個字是菜園的意思，是日文漢字，中文沒有這個字）。
今天也搞不清楚是什麼狀況，8點到了教室卻只看到一個男生坐在裡面，然後等了大約15分鐘，我們的老師終於出現了。她大略的說了一下，這一班總共有四人（看來之前沒繳錢導致延期的人應該是取消不上了？），她說一個今天請假不會來，另一個‧‧‧‧她也不知道。後來另一位大約比老師慢了五分鐘，也來了，是個女生。於是今天的三人到齊，開始上課。
在我先到教室等老師的這段時間，我也大致上觀察了一下教室，很小、很矮，然後有一台冷氣，教室就是一個白板跟6張椅子（老師也佔一張，換句話說這一個教室最多也不過只能塞5個學生，而且要是真塞滿應該很擠），隔音只能說是普通，我還聽見外面造勢場合在大聲說「有綠卡還想當我們的總統！」，哈，真是有白爛到。
老師開始上課當然不免先是自我介紹，她說她是琦玉縣人，然後拿出她自己畫的琦玉縣名產的圖片，貼上白板再標上片假名與羅馬拼音，猜測這應該是有點企圖先引發學生的興趣再來開始教五十音。（不過我真的要說，這位日籍老師中文說的不太好也就算了，圖也真的畫的不怎麼樣，其中一樣"仙貝"，沒人猜的出來‧‧‧‧）。
今天的內容不算很多，只教了a行音、k行音、s行音共15個音。教讀音之後教書寫筆劃。全部教完之後就是對今天這15個音總複習，拿出15張卡片，上面就是這15個音，然後叫我們三個人輪流出題考另外兩人；出題的唸出音，另外兩個人則是指出是那張卡。
雖然我不想承認，但是我真是他媽的心機很重，出題出「き」（ki）然後再出「さ」（sa），因為長的很像，音跟字型又沒什麼特徵，結果兩個人就在這兩個音之間被搞混了，於是兩次出題最後都是我出題者自己解答‧‧‧‧，但是我真的要說啊，出題的時候我真的沒有想太多，就直覺的出啊 Orz。不過相較之下，別人出題出「せ」（se，發音跟字型都接近"世"，很好記）、「え」（e）、「い」（i），我想不覺得自己心機重都很難 = =||||。
最後則是教了七個日文あいさつ（a i sa tsu，問候語），然後今天的課就結束了。宣佈下課後我東西收一收，發現沒有人先走出去，老師也還在，總覺得有詭異的氣氛，不過我趕著去跟人拿合購的泡菜，氣氛再詭異我還是要走啊，果然我身先士卒要開門走出去，就發現了這詭異氣氛的原因。原來老師是故意等學生先走，我開門的一瞬間她對我說了一句日語，雖然我沒聽懂，但是我猜到了，她是趁機考一下剛剛教的問候語，幸好我也是經歷過日文OLG的磨練，笑了一下之後就講了「さようなら また来週」（sa you na ra ma ta rai syuu。掰，下週見），然後老師也笑了回我同一句，接著另外兩位學生也依樣畫葫蘆的跟在我後面走出門。
話說這班非常詭異，週三跟週五使用的是不同教室，這實在是有點‧‧‧‧
感覺上稍微有體會到姍穎說的，日籍老師因為中文不佳，所以她認為入門最好還是台灣老師比較好的原因，不過嚴格來說因為我算是有些不太正式的日文基礎（日劇、OLG、Blah Blah～），所以我個人覺得還算可以接受，雖然我不是很喜歡輪流出題這類的互動方式，因為這個方式其實頗悶又頗尷尬，尤其是當我出題別人答不出來整個空氣凍結的時候‧‧‧‧但是還在可以忍受的範圍就是。
不知不覺寫一堆，明天還要早起坐車回高雄 Orz
「おやすみなさい」（o ya su mi na sa i）
我們的這個班叫做「茨城班」（茨城 - i ba ra ki，日本縣名，德川日語的班別都是用日本地名來取的），而老師則是「大畠彩子」（o ha ta a ya ko，畠這個字是菜園的意思，是日文漢字，中文沒有這個字）。
今天也搞不清楚是什麼狀況，8點到了教室卻只看到一個男生坐在裡面，然後等了大約15分鐘，我們的老師終於出現了。她大略的說了一下，這一班總共有四人（看來之前沒繳錢導致延期的人應該是取消不上了？），她說一個今天請假不會來，另一個‧‧‧‧她也不知道。後來另一位大約比老師慢了五分鐘，也來了，是個女生。於是今天的三人到齊，開始上課。
在我先到教室等老師的這段時間，我也大致上觀察了一下教室，很小、很矮，然後有一台冷氣，教室就是一個白板跟6張椅子（老師也佔一張，換句話說這一個教室最多也不過只能塞5個學生，而且要是真塞滿應該很擠），隔音只能說是普通，我還聽見外面造勢場合在大聲說「有綠卡還想當我們的總統！」，哈，真是有白爛到。
老師開始上課當然不免先是自我介紹，她說她是琦玉縣人，然後拿出她自己畫的琦玉縣名產的圖片，貼上白板再標上片假名與羅馬拼音，猜測這應該是有點企圖先引發學生的興趣再來開始教五十音。（不過我真的要說，這位日籍老師中文說的不太好也就算了，圖也真的畫的不怎麼樣，其中一樣"仙貝"，沒人猜的出來‧‧‧‧）。
今天的內容不算很多，只教了a行音、k行音、s行音共15個音。教讀音之後教書寫筆劃。全部教完之後就是對今天這15個音總複習，拿出15張卡片，上面就是這15個音，然後叫我們三個人輪流出題考另外兩人；出題的唸出音，另外兩個人則是指出是那張卡。
雖然我不想承認，但是我真是他媽的心機很重，出題出「き」（ki）然後再出「さ」（sa），因為長的很像，音跟字型又沒什麼特徵，結果兩個人就在這兩個音之間被搞混了，於是兩次出題最後都是我出題者自己解答‧‧‧‧，但是我真的要說啊，出題的時候我真的沒有想太多，就直覺的出啊 Orz。不過相較之下，別人出題出「せ」（se，發音跟字型都接近"世"，很好記）、「え」（e）、「い」（i），我想不覺得自己心機重都很難 = =||||。
最後則是教了七個日文あいさつ（a i sa tsu，問候語），然後今天的課就結束了。宣佈下課後我東西收一收，發現沒有人先走出去，老師也還在，總覺得有詭異的氣氛，不過我趕著去跟人拿合購的泡菜，氣氛再詭異我還是要走啊，果然我身先士卒要開門走出去，就發現了這詭異氣氛的原因。原來老師是故意等學生先走，我開門的一瞬間她對我說了一句日語，雖然我沒聽懂，但是我猜到了，她是趁機考一下剛剛教的問候語，幸好我也是經歷過日文OLG的磨練，笑了一下之後就講了「さようなら また来週」（sa you na ra ma ta rai syuu。掰，下週見），然後老師也笑了回我同一句，接著另外兩位學生也依樣畫葫蘆的跟在我後面走出門。
話說這班非常詭異，週三跟週五使用的是不同教室，這實在是有點‧‧‧‧
感覺上稍微有體會到姍穎說的，日籍老師因為中文不佳，所以她認為入門最好還是台灣老師比較好的原因，不過嚴格來說因為我算是有些不太正式的日文基礎（日劇、OLG、Blah Blah～），所以我個人覺得還算可以接受，雖然我不是很喜歡輪流出題這類的互動方式，因為這個方式其實頗悶又頗尷尬，尤其是當我出題別人答不出來整個空氣凍結的時候‧‧‧‧但是還在可以忍受的範圍就是。
不知不覺寫一堆，明天還要早起坐車回高雄 Orz
「おやすみなさい」（o ya su mi na sa i）
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