好久沒寫日文課的東西了
因為一來也真沒什麼好寫
二來寫了讓我想到那個討厭的男生
唉唉，真希望他最後請假都不要來
然後不要再續班，不然如果想像到下一期還要這樣被他折磨
因為一來也真沒什麼好寫
二來寫了讓我想到那個討厭的男生
唉唉，真希望他最後請假都不要來
然後不要再續班，不然如果想像到下一期還要這樣被他折磨
- 5月 20 週二 200822:14
日文課之二三事
- 4月 20 週日 200822:52
茨城班（五十音） - Day8
難以形容感覺的一天
近來的上課模式應該是固定了
先是複習上週教的片假名，然後再教幾個新的片假名
接著就是上大家的日本語課本
這樣的模式大概會持續到片假名教完吧
近來的上課模式應該是固定了
先是複習上週教的片假名，然後再教幾個新的片假名
接著就是上大家的日本語課本
這樣的模式大概會持續到片假名教完吧
- 4月 16 週三 200823:35
茨城班（五十音） - Day7
It rains cats and dogs‧‧‧‧
傾盆大雨日文要怎麼說？還沒學耶 XD
那東西交流混合一下好了
It rains ねこ と いぬ
（這樣實在有點蠢‧‧‧‧）
傾盆大雨日文要怎麼說？還沒學耶 XD
那東西交流混合一下好了
It rains ねこ と いぬ
（這樣實在有點蠢‧‧‧‧）
- 4月 12 週六 200823:36
茨城班（五十音） - Day6
今天先是複習了一下撥音、長音、促音、拗音的單字。
然後老師發了一張紙，上面有一些日語的繞口令
希望我們有空多唸繞口令來當做練習。
這些繞口令好笑的是‧‧‧‧
有幾句翻成中文後有一些實在很難懂到底在說什麼 XD
例如這句：
「瓜売りが瓜売りに出て瓜売ねず瓜売り帰る瓜売りの声」
老師跟我們說的中文是：
「賣瓜人去賣瓜賣不掉賣瓜人回家賣瓜人的聲音」
↑上面這句翻譯有人會覺得這是中文嗎？ XD↑
好啦，來講一句比較正常的
「すもももももももものうち」
（su mo mo mo mo mo mo mo mo no u chi）
這句就比較簡單了，「李子跟桃子都是桃子的一種」
複習完之後就開始教カタカナ（片假名）
片假名教的特別快，似乎是因為比起平假名沒有那麼重要的關係？
其實我覺得很慶幸，片假名的時間越短我的英文被凌辱的時間就越短（笑）
據說下週就要開始上「大家的日本語」這本課本了
好期待啊，終於要進入另一個階段了！
下課後我特地問了一下彩子老師關於社區大學的事
她對於我竟然知道她有在社區大學教課感到很驚訝
她告訴我說社區大學的日文課程進度上比起來比較慢
因為社區大學本身上課的學生比較多且雜
例如有些人是已經有一定基礎的，有些人是五十音都沒學過的
加上也有年齡較高的學生
整體來說課程的進度是會比我在德川上課慢上不少
其實我本來是希望透過社區大學的課程來當成不同方面的練習
因為社區大學並不像外面的補習班上課走固定課本的方式
而是比較接近於多練習日常會話的模式
我覺得這跟我在德川上課是沒有衝突的
不過看了一下這一季社區大學課程的時間
竟然剛剛好就是週三，跟我在德川的時間相衝 Orz
看來暫時是不用考慮這方面的問題了‧‧‧‧
然後老師發了一張紙，上面有一些日語的繞口令
希望我們有空多唸繞口令來當做練習。
這些繞口令好笑的是‧‧‧‧
有幾句翻成中文後有一些實在很難懂到底在說什麼 XD
例如這句：
「瓜売りが瓜売りに出て瓜売ねず瓜売り帰る瓜売りの声」
老師跟我們說的中文是：
「賣瓜人去賣瓜賣不掉賣瓜人回家賣瓜人的聲音」
↑上面這句翻譯有人會覺得這是中文嗎？ XD↑
好啦，來講一句比較正常的
「すもももももももものうち」
（su mo mo mo mo mo mo mo mo no u chi）
這句就比較簡單了，「李子跟桃子都是桃子的一種」
複習完之後就開始教カタカナ（片假名）
片假名教的特別快，似乎是因為比起平假名沒有那麼重要的關係？
其實我覺得很慶幸，片假名的時間越短我的英文被凌辱的時間就越短（笑）
據說下週就要開始上「大家的日本語」這本課本了
好期待啊，終於要進入另一個階段了！
下課後我特地問了一下彩子老師關於社區大學的事
她對於我竟然知道她有在社區大學教課感到很驚訝
她告訴我說社區大學的日文課程進度上比起來比較慢
因為社區大學本身上課的學生比較多且雜
例如有些人是已經有一定基礎的，有些人是五十音都沒學過的
加上也有年齡較高的學生
整體來說課程的進度是會比我在德川上課慢上不少
其實我本來是希望透過社區大學的課程來當成不同方面的練習
因為社區大學並不像外面的補習班上課走固定課本的方式
而是比較接近於多練習日常會話的模式
我覺得這跟我在德川上課是沒有衝突的
不過看了一下這一季社區大學課程的時間
竟然剛剛好就是週三，跟我在德川的時間相衝 Orz
看來暫時是不用考慮這方面的問題了‧‧‧‧
- 4月 09 週三 200823:10
茨城班（五十音） - Day4&5
第四天教完五十音與濁音、半濁音。今天教撥音、長音、促音、拗音。
媽啊，我真想死，我連自己在跟著唸什麼鬼都不知道。
撥音、長音還算勉強能懂，問題是能不能直覺看到就知道要這樣變化。
有點像是當"The"後面接的是"a e i o u"時The要唸不同發音的感覺。
其實就連在英文這個我都常常沒注意到唸錯 Orz。
媽啊，我真想死，我連自己在跟著唸什麼鬼都不知道。
撥音、長音還算勉強能懂，問題是能不能直覺看到就知道要這樣變化。
有點像是當"The"後面接的是"a e i o u"時The要唸不同發音的感覺。
其實就連在英文這個我都常常沒注意到唸錯 Orz。
- 3月 28 週五 200823:51
茨城班（五十音） - Day3
歡迎來到火星！
今天是第三堂的日文課，見到了第一堂令人懷念的彩子老師。
開始上課，先是複習週三另一位老師教的內容，這時候我只有一種感覺；就像聽千里之外時，屌面男周董唱完了終於輪到費玉清唱了，一聽到小哥的歌聲彷彿從火星回到地球的感覺。
對，今天上課就給我這樣的感覺，當下我竟然覺得，彩子老師能夠把中文講的這麼好真是太偉大了。
我從來都不知道，我是這麼的想念地球！ 回到自己出生的星球真好啊‧‧‧‧
今天是第三堂的日文課，見到了第一堂令人懷念的彩子老師。
開始上課，先是複習週三另一位老師教的內容，這時候我只有一種感覺；就像聽千里之外時，屌面男周董唱完了終於輪到費玉清唱了，一聽到小哥的歌聲彷彿從火星回到地球的感覺。
對，今天上課就給我這樣的感覺，當下我竟然覺得，彩子老師能夠把中文講的這麼好真是太偉大了。
我從來都不知道，我是這麼的想念地球！ 回到自己出生的星球真好啊‧‧‧‧
- 3月 26 週三 200823:44
茨城班（五十音） - Day2
For God's sake , shoot me!
第二堂課真是讓我整個心情糟透了。
之前說過我們週三跟週五是在不同的教室上課，今天到了教室後等待著八點整的到來，終於，八點了。然後看到一個沒見過的女性打開門走了進來，我第一時間心想，這位應該是上週那位請假的同學吧；疑？但是我為什麼覺得她很眼熟啊？！然後我想起來了，我之前看過她的照片，在德川日語網站的師資介紹頁中‧‧‧‧
是的，你得到它了！我們今天的老師跟上一堂課的老師是不同人。原本我還天真的想著她應該是走錯教室吧，然後她開始自我介紹、開始上課，我腦中只有一個想法‧‧‧‧「For God's sake , shoot me!」
這位老師叫菊地恭子（kikuchi kyoko），然後我必須要說，上一堂的老師中文已經很菜了，沒想到這位更菜，很多時候要跟我們溝通的時候她不知道中文怎麼說，於是她就說英文，OMG。我可以忍受很難聽懂的中文，但是為什麼還要用發音不標準的日式英文虐待我的英聽啊。我來學日文，妳們也不用故意來摧殘我的英文吧。
第二堂課真是讓我整個心情糟透了。
之前說過我們週三跟週五是在不同的教室上課，今天到了教室後等待著八點整的到來，終於，八點了。然後看到一個沒見過的女性打開門走了進來，我第一時間心想，這位應該是上週那位請假的同學吧；疑？但是我為什麼覺得她很眼熟啊？！然後我想起來了，我之前看過她的照片，在德川日語網站的師資介紹頁中‧‧‧‧
是的，你得到它了！我們今天的老師跟上一堂課的老師是不同人。原本我還天真的想著她應該是走錯教室吧，然後她開始自我介紹、開始上課，我腦中只有一個想法‧‧‧‧「For God's sake , shoot me!」
這位老師叫菊地恭子（kikuchi kyoko），然後我必須要說，上一堂的老師中文已經很菜了，沒想到這位更菜，很多時候要跟我們溝通的時候她不知道中文怎麼說，於是她就說英文，OMG。我可以忍受很難聽懂的中文，但是為什麼還要用發音不標準的日式英文虐待我的英聽啊。我來學日文，妳們也不用故意來摧殘我的英文吧。
- 3月 21 週五 200823:44
茨城班（五十音） - Day1
今天是第一天的日語課開課。
我們的這個班叫做「茨城班」（茨城 - i ba ra ki，日本縣名，德川日語的班別都是用日本地名來取的），而老師則是「大畠彩子」（o ha ta a ya ko，畠這個字是菜園的意思，是日文漢字，中文沒有這個字）。
今天也搞不清楚是什麼狀況，8點到了教室卻只看到一個男生坐在裡面，然後等了大約15分鐘，我們的老師終於出現了。她大略的說了一下，這一班總共有四人（看來之前沒繳錢導致延期的人應該是取消不上了？），她說一個今天請假不會來，另一個‧‧‧‧她也不知道。後來另一位大約比老師慢了五分鐘，也來了，是個女生。於是今天的三人到齊，開始上課。
在我先到教室等老師的這段時間，我也大致上觀察了一下教室，很小、很矮，然後有一台冷氣，教室就是一個白板跟6張椅子（老師也佔一張，換句話說這一個教室最多也不過只能塞5個學生，而且要是真塞滿應該很擠），隔音只能說是普通，我還聽見外面造勢場合在大聲說「有綠卡還想當我們的總統！」，哈，真是有白爛到。
老師開始上課當然不免先是自我介紹，她說她是琦玉縣人，然後拿出她自己畫的琦玉縣名產的圖片，貼上白板再標上片假名與羅馬拼音，猜測這應該是有點企圖先引發學生的興趣再來開始教五十音。（不過我真的要說，這位日籍老師中文說的不太好也就算了，圖也真的畫的不怎麼樣，其中一樣"仙貝"，沒人猜的出來‧‧‧‧）。
今天的內容不算很多，只教了a行音、k行音、s行音共15個音。教讀音之後教書寫筆劃。全部教完之後就是對今天這15個音總複習，拿出15張卡片，上面就是這15個音，然後叫我們三個人輪流出題考另外兩人；出題的唸出音，另外兩個人則是指出是那張卡。
雖然我不想承認，但是我真是他媽的心機很重，出題出「き」（ki）然後再出「さ」（sa），因為長的很像，音跟字型又沒什麼特徵，結果兩個人就在這兩個音之間被搞混了，於是兩次出題最後都是我出題者自己解答‧‧‧‧，但是我真的要說啊，出題的時候我真的沒有想太多，就直覺的出啊 Orz。不過相較之下，別人出題出「せ」（se，發音跟字型都接近"世"，很好記）、「え」（e）、「い」（i），我想不覺得自己心機重都很難 = =||||。
最後則是教了七個日文あいさつ（a i sa tsu，問候語），然後今天的課就結束了。宣佈下課後我東西收一收，發現沒有人先走出去，老師也還在，總覺得有詭異的氣氛，不過我趕著去跟人拿合購的泡菜，氣氛再詭異我還是要走啊，果然我身先士卒要開門走出去，就發現了這詭異氣氛的原因。原來老師是故意等學生先走，我開門的一瞬間她對我說了一句日語，雖然我沒聽懂，但是我猜到了，她是趁機考一下剛剛教的問候語，幸好我也是經歷過日文OLG的磨練，笑了一下之後就講了「さようなら また来週」（sa you na ra ma ta rai syuu。掰，下週見），然後老師也笑了回我同一句，接著另外兩位學生也依樣畫葫蘆的跟在我後面走出門。
話說這班非常詭異，週三跟週五使用的是不同教室，這實在是有點‧‧‧‧
感覺上稍微有體會到姍穎說的，日籍老師因為中文不佳，所以她認為入門最好還是台灣老師比較好的原因，不過嚴格來說因為我算是有些不太正式的日文基礎（日劇、OLG、Blah Blah～），所以我個人覺得還算可以接受，雖然我不是很喜歡輪流出題這類的互動方式，因為這個方式其實頗悶又頗尷尬，尤其是當我出題別人答不出來整個空氣凍結的時候‧‧‧‧但是還在可以忍受的範圍就是。
不知不覺寫一堆，明天還要早起坐車回高雄 Orz
「おやすみなさい」（o ya su mi na sa i）
我們的這個班叫做「茨城班」（茨城 - i ba ra ki，日本縣名，德川日語的班別都是用日本地名來取的），而老師則是「大畠彩子」（o ha ta a ya ko，畠這個字是菜園的意思，是日文漢字，中文沒有這個字）。
今天也搞不清楚是什麼狀況，8點到了教室卻只看到一個男生坐在裡面，然後等了大約15分鐘，我們的老師終於出現了。她大略的說了一下，這一班總共有四人（看來之前沒繳錢導致延期的人應該是取消不上了？），她說一個今天請假不會來，另一個‧‧‧‧她也不知道。後來另一位大約比老師慢了五分鐘，也來了，是個女生。於是今天的三人到齊，開始上課。
在我先到教室等老師的這段時間，我也大致上觀察了一下教室，很小、很矮，然後有一台冷氣，教室就是一個白板跟6張椅子（老師也佔一張，換句話說這一個教室最多也不過只能塞5個學生，而且要是真塞滿應該很擠），隔音只能說是普通，我還聽見外面造勢場合在大聲說「有綠卡還想當我們的總統！」，哈，真是有白爛到。
老師開始上課當然不免先是自我介紹，她說她是琦玉縣人，然後拿出她自己畫的琦玉縣名產的圖片，貼上白板再標上片假名與羅馬拼音，猜測這應該是有點企圖先引發學生的興趣再來開始教五十音。（不過我真的要說，這位日籍老師中文說的不太好也就算了，圖也真的畫的不怎麼樣，其中一樣"仙貝"，沒人猜的出來‧‧‧‧）。
今天的內容不算很多，只教了a行音、k行音、s行音共15個音。教讀音之後教書寫筆劃。全部教完之後就是對今天這15個音總複習，拿出15張卡片，上面就是這15個音，然後叫我們三個人輪流出題考另外兩人；出題的唸出音，另外兩個人則是指出是那張卡。
雖然我不想承認，但是我真是他媽的心機很重，出題出「き」（ki）然後再出「さ」（sa），因為長的很像，音跟字型又沒什麼特徵，結果兩個人就在這兩個音之間被搞混了，於是兩次出題最後都是我出題者自己解答‧‧‧‧，但是我真的要說啊，出題的時候我真的沒有想太多，就直覺的出啊 Orz。不過相較之下，別人出題出「せ」（se，發音跟字型都接近"世"，很好記）、「え」（e）、「い」（i），我想不覺得自己心機重都很難 = =||||。
最後則是教了七個日文あいさつ（a i sa tsu，問候語），然後今天的課就結束了。宣佈下課後我東西收一收，發現沒有人先走出去，老師也還在，總覺得有詭異的氣氛，不過我趕著去跟人拿合購的泡菜，氣氛再詭異我還是要走啊，果然我身先士卒要開門走出去，就發現了這詭異氣氛的原因。原來老師是故意等學生先走，我開門的一瞬間她對我說了一句日語，雖然我沒聽懂，但是我猜到了，她是趁機考一下剛剛教的問候語，幸好我也是經歷過日文OLG的磨練，笑了一下之後就講了「さようなら また来週」（sa you na ra ma ta rai syuu。掰，下週見），然後老師也笑了回我同一句，接著另外兩位學生也依樣畫葫蘆的跟在我後面走出門。
話說這班非常詭異，週三跟週五使用的是不同教室，這實在是有點‧‧‧‧
感覺上稍微有體會到姍穎說的，日籍老師因為中文不佳，所以她認為入門最好還是台灣老師比較好的原因，不過嚴格來說因為我算是有些不太正式的日文基礎（日劇、OLG、Blah Blah～），所以我個人覺得還算可以接受，雖然我不是很喜歡輪流出題這類的互動方式，因為這個方式其實頗悶又頗尷尬，尤其是當我出題別人答不出來整個空氣凍結的時候‧‧‧‧但是還在可以忍受的範圍就是。
不知不覺寫一堆，明天還要早起坐車回高雄 Orz
「おやすみなさい」（o ya su mi na sa i）
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